👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇
วันนี้ นำเสนองานวิจัย
อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานวิจัยที่อาจารย์ให้ไปหามา
งานวิจัยเรื่อง
: ผลการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติที่มีต่อพฤติกรรมอิทธิบาท
4 ของเด็กปฐมวัย
ความสำคัญและความเป็นมาของปัญหาการวิจัย
1.มุ่งสอนให้คนประพฤติปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
2.ในการทำงานต่างๆควรยึดอิทธิบาท4
เป็นหลักธรรมที่สามารถฝึกให้เด็กทำงานจนประสบผลสำเร็จ
2.1.
ฉันทะ คือ ความพอใจในงานในสิ่งที่ทำ
2.2.
วิริยะ คือใช้ความพยายามในการทำอย่างต่อเนื่อง
2.3.
จิตตะ คือ มีสมาธิจดจ่อ
2.4.
วิมังสา คือใช้ปัญญในการดำเนินงานที่ได้รับมอบหมาย
3.ในระดับปฐมวัยมีความจำเป็นที่ควรนำหลักอิทธิบาท
4
เข้ามาเสริมและปลูกฝังให้เด็กปฐมวัยตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จตามหลักอิทธิบาท
4
วัตถุประสงค์
1. เพื่อศึกษาพฤติกรรมอิทธิบาท 4
ของเด็กปฐมวัยก่อน ระหว่างและหลังการจัดประสบการณ์การเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ
2
เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมอิทธิบาท 4
ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเล่นตามมุมประสบการณ์
ขอบเขตของการวิจัย
การวิจัยในครั้งนี้เป็นการจัดการเรียนรู้เพื่อศึกษาพฤติกรมอิทธิบาท
4 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ
ซึ่งการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ
เป็นรูปแบบนวัตกรรมการสอนที่ช่วยต่อยอดประสบการณ์ให้เด็กได้กันพบศักยภาพของตนเอง
และเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงเพื่อนำไปสู่การพัฒนาพฤติกรรมอิทธิบาท 4
นิยามศัพท์เฉพาะ
1. เด็กปฐมวัย หมายถึง
เด็กปฐมวัชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนวัดคอนเมือง (ทหารอากาศอุทิศ) แขวงดอนเมือง เขตดอนเมือง จังหวัดกรุงเทพมหานคร สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร
2. พฤติกรรมอิทธิบาท 4 หมายถึง
การแสดงออกถึงความสามารถในการทำกิจกรรมทั้งทางการกระทำ
คำพูด สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง อารมณ์ และความรู้สึก ตั้งแต่เริ่มตันจนสิ้นสุดกระบวนการของกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ
3. มุมประสบการณ์ หมายถึง
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยจัดบริเวณต่างๆ ด้วยอุปกรณ์สื่อ วัสดุธรรมชาติ
ที่เปลี่ยนแปลงไปตามหน่วยการเรียนรู้ จัดวางในภาชนะที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้
เพื่อให้เด็กสร้างผลงานได้อย่างอิสระ
4.
การเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ หมายถึง กิจกรรมที่เด็กได้เล่นอย่างอิสระ เปิดโอกาสให้เด็กลงมือปฏิบัติอย่างอิสระกับสื่อ
วัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ ตามธรรมชาติในมุมประสบการณ์ ได้ตามความสนใจของตนเอง
เด็กได้เลือก วางแผน ทดลอง เล่นด้วยตนเอง การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ
วิธีการดำเนินการวิจัย
การวิเคราะห์ข้อมูล
ในการศึกษาดันดผู้วิจัยได้สอผลการวิเคราะห์ข้มูลดังนี้
1. หาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่
คะแนนฉลี่ย (M) และคำความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) โดยใช้การคำนวณโปรแกรมสำเร็จรูป
2.
วิเคราะห์เปรียบเทียบพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ของเด็กปฐมวัย
ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ โดยใช้ t – test สำหรับDependent Samples โดยใช้การคำนวณโปรแกรมสำเร็จรูป
สรุปผลการวิจัย
ผลจากการวิจัย พบว่า
หลังจากที่เด็กปฐมวัยได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุม
ประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติแล้ว
เด็กปฐมวัยมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ดังนี้
1.
ท่อนการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติเด็กปฐมวัยมี
พฤติกรรมอิทธิบาท 4 Baseline อยู่ในระดับต่ำ
หลังการได้รับการจัตกิจกรรมการเล่นตามมุม
ประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ
เด็กปฐมวัยมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ในสัปดาห์ที่ 1 จนถึงสัปดาห์ที่ 3 คงที่อยู่ในระดับปานกลาง
และเต็กปฐมวัยมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ตั้งแต่สัปดาห์ที่ 4 จนถึงสัปดาห์ที่ 8 อยู่ในระดับสูง 75
2.
การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติเต็กมีพฤติกรรรมอิทธิบาท 4 เมื่อเปรียบเทียบกับ Baseline พบว่เด็กปฐมวัยมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4
ดีขึ้นกว่า ระยะBaeline ตั้งแต่สัปดาห์ที่1 จนถึงสัปตาห์ที่
8 อย่างมีนับสำคัญทางสถิติที่.0
3.
การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ ทำให้เด็กมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 โตยรวมและรายค้นคือ ต้านฉันทะ วิริยะ จิตตะ และวิมังสาสูงขึ้นกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
ข้อเสนอแนะ
1.
การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ
ครูควรคำนึงถึงกิจกรรมที่ให้เด็กทำ
ต้องมีการวางแผนการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนในการเล่น ข้อตกลงในการเล่น ทั้งนี้
เพื่อให้เกิดความเข้าใจตรงกัน
2.
การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประบการณ์ตัวยสื่อรรมชาติ
ควรมีการเปลี่ยนแปลงสื่อในแต่ละสัปดาห์ให้สอดคล้องกับหน่วยการสอน
และให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดเตรียมสื่ออุปกรณ์ เพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดความสนใจ
และเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเองมากขึ้น
3.
การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ ครูไม่ควรเข้าไปกำหนดวิธีการเล่นให้กับเด็ก
แต่ควรเป็นเพียงผู้ชี้แนะ และให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการเท่านั้น
4
ครูมีบทบาทในการจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริม
ฝึกฝน พฤติกรมที่ดีงามให้กับเด็ก
5.
จากผลการวิจัยพบว่าการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติเด็กมีพฤติกรรมอิทธิบาท
4 ดีขึ้นอย่งต่อเนื่อง
จะเห็นได้ว่ากิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ
สามารถพัฒนาพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ได
6.
ในการเป็นครูนักวิจัยต้องคำนึงถึงประโยชน์ที่เกิดขึ้นกับเด็กทั้งห้องเรียน ควรจัดกิจกรรมที่คลอบคลุมเด็กปฐมวัยทั้งห้อง
สะท้อนองค์ความรู้ที่ได้
- การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ
ทำให้เด็กมีพฤติกรรม
- อิทธิบาท 4 โดยรวมและรายด้าน คือ
ต้านฉันทะ วิริยะ จิตตะ และวิมังสา สูงขึ้นกว่าก่อนการจัด
กิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ
- ทำให้เราต้องฝึกฝนตนเอง
เพื่อจะเข้าใจและเข้าถึงหลักธรรมที่ก่อกำเนิดการพัฒนาตนเอง
💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦💦
